Формат занятий: 5 дней х 2 часа 20 минут

Занятия для детей 5 - 6 лет

Цена курса: 155 Евро (с НДС)

135 Евро (с НДС) - цена при ранней оплате за две недели

ВИДЕО: Мостик радости 2 - развивающая программа для 5 - 6 лет в учебном центре Lando

Преподаватель Елена Зелис. Педагог-психолог - специалист по работе с детьми дошкольного возраста, в том числе, с отклонениями. Энергичная, легко ладит с детьми, настоящий профессионал. Детский педагог-психолог, закончила институт им.Герцена - самый сильный ВУЗ на территории бывшего Союза, по детской психологии.

Наш основной принцип — индивидуальный подход к каждому ребенку и семье, что предполагает:

• учет потребностей, интересов и возможностей ребенка в определении его образовательного маршрута и адаптации к школьным требованиям;
• опора на сильные стороны и достижения ребенка в воспитании и обучении;
• создание условий для гармоничного развития всех сторон личности дошкольника, а так же его задатков и способностей;
• взаимодействие с родителями и семьей в целях обеспечения максимально эффективной поддержки развития ребенка

Образовательная программа включает в себя широкий спектр возможностей для каждого ребенка, обеспечивающий его социальное, речевое, познавательное, физическое, деятельностное, творческое развитие.

В основную программу включены следующие виды детской деятельности и обучающих занятий: По исследованиям ученых составляющими интеллекта являются:

•    понимание речи;
•    речевые способности;
•    способность к исчислению:
•    восприятие пространства;
•    ассоциативная память;
•    скорость восприятия;
•    логическое мышление

Именно этому посвящен тренинг, в котором вы вместе приобретаете навыки правильного построения Будущего в соответствии с ценностями своей семьи!

Программа предусматривает комплексную подготовку детей 5-6 лет к обучению в школе. Готовность к школе не сводится к умению читать, писать и считать. Она охватывает все стороны личности ребенка, начиная с общего физического развития и заканчивая специфическими умениями и знаниями. 

Основными компонентами школьной зрелости являются:

•    личностная готовность,
•    интеллектуальная готовность,
•    физическая готовность.

Начать обучение в школе ребенку поможет соответствующий уровень развития познавательных процессов, определенный багаж знаний и представлений об окружающем мире, математическая подготовленность и достаточный уровень развития речи, иными словами, интеллектуальная готовность.

Познавательные процессы: внимание, восприятие, память, мышление и воображение - основа интеллекта. Недоразвитие хотя бы одного психического процесса приводит к
снижению уровня общего интеллектуального развития ребенка, затрудняет процесс получения знаний. Переход к новой - учебной - деятельности станет легким, если дошкольник вооружен "отточенными" инструментами познания. Поэтому в планы наших занятий включены методики динамического обучения, развивающие произвольное внимание, зрительную и слуховую память, опосредованное запоминание, целостность и скорость восприятия, словесно-логическое и наглядно-образное мышление, фантазию и воображение.

На занятиях у детей формируются элементы познавательной деятельности: основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), умение планировать, осуществлять самоконтроль и самооценку, способность к саморегуляции поведения.

Формирование математических представлений ведется по авторской программе опережающего динамического развития, которая опирается на концепцию динамического и системного обучения. Содержание, методы и формы организации учебной деятельности непосредственно согласованы с закономерностями развития ребенка. Освоение математических понятий проходит в увлекательных играх, с использованием загадок, стихотворений, занимательных и проблемно-поисковых задач.

Чтение и развитие речи. Всем известно, что программа начальных классов школы сложна и объемна, начальному обучению чтению в первом классе отведено недостаточное количество часов. В букварный период первоклассники не успевают отработать навыки чтения, а во втором полугодии им уже приходится прочитывать в учебниках объемные тексты. Детям, не умеющим читать до школы, сделать это чрезвычайно сложно. Поэтому мы стремимся научить ребенка плавному послоговому чтению еще до поступления в школу.

Развитие речи и начальное обучение чтению ведется на основе программы активизации восприятия. Индивидуальный подход к каждому с учетом его возможностей, особенностей нервной системы и психики помогает ребенку эффективнее усвоить учебный материал. Использование игр, художественного слова, загадок, скороговорок, творческих заданий способствует развитию всех сторон речи: звуковой культуры речи, словарного запаса, грамматики и связной речи.

Личностная готовность включает в себя: мотивацию к обучению, умение общаться со сверстниками и взрослыми, сформированность адекватной самооценки и умение владеть собой (произвольность поведения).

Мотивация к обучению. Знания тогда усваиваются прочно, когда они добыты самостоятельно. То, что ребенку сообщают, может пройти мимо его сознания, но то, о чем он догадался сам, его собственное открытие, остается в памяти навсегда. Наши занятия проводятся в игровой, увлекательной форме с использованием практических задач и творческих упражнений. Таким образом, у ребенка формируется познавательный интерес, желание учиться.

Общение. В программе мы используем коллективные игры, позволяющие детям научиться взаимодействовать, сотрудничать со сверстниками и в то же время проявить свою индивидуальность. Специальные психологические игры направлены на развитие эмоционального мира дошкольников, учат их понимать свои чувства и эмоциональные состояния других людей.

Самооценка. Непременный спутник освоения нового - ошибки. Избежать их нельзя, когда учишься. Поэтому важно сформировать у ребенка правильное отношение к
собственным неудачам, научить его не бояться ошибок, вселить в него уверенность в том, что любое новое дело ему по плечу. Доброжелательная атмосфера на занятиях, специальные приемы способствуют формированию у дошкольников правильного отношения к ошибкам, развивают уверенность в себе, помогают преодолеть страх выполнить задание неверно.

Произвольность поведения - умение подчинять собственной воле непосредственные желания. Ребенку трудно привыкнуть к школьной жизни, если он не умеет владеть собой. Ведь ему нужно будет вовремя прийти на урок, сидеть в классе положенное время, поднимать руку, чтобы ответить на вопрос учителя, выполнять задания в то время, когда, может быть, хочется поиграть или помечтать. Прием самоконтроля, игры с правилами способствуют развитию у детей умения контролировать свое поведение.
Частью физической готовности к школе наряду с общим здоровьем и физическим развитием является мышечная зрелость кистей рук.

Развитая мелкая моторика способствует успешному развитию речи, так как речевой центр и центр, отвечающий за координацию движений пальцев рук, находятся в коре головного мозга рядом и оказывают друг на друга взаимное влияние.

Такие виды деятельности, как рисование, аппликация, лепка, а также графические задания, пальчиковые игры, физкультминутки подготовят дошкольников к овладению сложнейшим навыком - письмом.
Родители получают пакет индивидуальных рекомендаций по адаптации ребенка к школе и методике развития его познавательных и личностных навыков.

1 ДЕНЬ
Психодиагностика основных параметров развития ребенка.
Целеполагание со стороны семьи и матрица ожиданий.
Тестирование основных
Тестирование образной, логической и семантической (речевой) памяти и особенностей восприятия. Определение основных генетических закономерностей. Комплекс упражнений по выявлению закономерностей восприятия и мышления ребенка, первичных навыков счета, чтения, письма и постановки руки.
Развитие способностей к построению логических взаимосвязей на основе сравнения и обобщения.
Теория множеств для детей, понятие числа, арифметические действия (сложение-вычитание и умножение-деление группами).
Расширение поля восприятия, развитие периферического зрения, первичные навыки скорочтения.
Эмоциональные составляющие поведения.
Коррекция внешнего и внутреннего проявления состояний. Групповая телесноориентированная работа.

Блок для родителей: выявление ценностных ориентиров семьи и основных задач ее развития. Диагностика взаимоотношений и генетической предрасположенности к основным видам интеллектуальных реакций.
Способы релаксации, предварительная работа со страхами. Для детей, у которых выражен энурез или другие психосоматические аномалии – индивидуальная работа.

2 ДЕНЬ
Развитие навыков восприятия и адекватного реагирования. Мотивация и ее диагностика.
Основные детские страхи и неврозы. Преодоление и трансформация. Укрепление эйдетической памяти и усиление визуального, аудиального, кинестетического каналов. Комплекс упражнений на концентрацию внимания и укрепление образной памяти.
Дистанционное восприятие.
Развитие и закрепление навыков скорочтения, чтение словами и предложениями.
Основные математические закономерности и переход к счету группами (понятие четного и нечетного числа, счет по 2, 3, 5, 10 в прямом и обратном порядке) и другим математическим операциям, повышение уровня абстрагированности мышления.
Пространственное восприятие.
Стереометрические структуры и их проекции – познание основных геометрических закономерностей.
Связь восприятия с эмоциональной сферой и стилем общения.

Блок для родителей: повышение уровня адекватности поведения с ребенком, выявление генетической предрасположенности к различным видам мотивации. Как мотивировать ребенка? Сведения о рациональном способе обучения математике. Закрепление навыков работы с неадекватными реакциями.

3 ДЕНЬ

Развитие речевых и коммуникативных навыков через речь.
Основные речевые закономерности.
Артикуляция и развитие мелкой моторики руки через связь с мозгом.
Точность выражения в вербальной форме своих чувств, интеллектуальных посылок и эмоций. Развитие и закрепление навыков скорочтения, чтение словами и предложениями. Основы скорочтения для детей как быстрое восприятие символов.
Блок упражнений на развитие грамматической грамотности и правильной речи.
Развитие речевых и телесных навыков коммуникации.
Повторение и закрепление математических навыков. Рациональный счет. Первичные понятия геометрических соотношений.

Блок для родителей: Совершенствование и коррекция речевых способов взаимодействия с ребенком. Навыки быстрого овладения чтением. Конкретные рекомендации.

4 ДЕНЬ
Интеллектуальный тренинг.
IQ для детей. Алгоритмы решения основных интеллектуальных программ. Основы системного мышления для детей и родителей.
Закрепление навыков скорочтения, математического мышления и контроля за уровнем концентрации внимания.
Связь между словесным выражением логических построений и нацеленностью на результат. Риторика для малышей. Речевой этикет, искусство спора и диалога.
Закрепление навыков самомотивации в условиях дефицита времени.
Снятие психологических и эмоциональных зажимов.

Блок для родителей:Навыки работы с субъективным временем (индивидуальным и ребенка). Способы интенсификации интеллектуальных процессов. Ценностная ориентация на будущее. Комплекс упражнений для родителей.

5 ДЕНЬ
Интеграция и закрепление полученных навыков. Проверка действия встроенных интеллектуальных алгоритмов.
Индивидуальная ориентация ребенка на творческое развитие.
Комплекс упражнений, направленных на закрепление результата в будущем.
Веселая Контрольная!
Целостное восприятие и творчество. Эрудиционная потребность и алгоритмы поиска творческих решений. Комплекс психосоматических техник, направленных на активизацию творческих и интеллектуальных процессов.
Рекомендации по индивидуальной ориентации в развитии способностей.
ОБЩИЙ ПРАЗДНИК!

Блок для родителей:

Построение Общих Карт Будущего. Индивидуальное консультирование, личные рекомендации по адаптации к школьным условиям и позитивного настроя на учебу.

Об авторски правах. Напоминаю, особенно коллегам из России, что данная статья защищена законом об авторских и смежных правах. Не нужно ее копировать, пожалуйста, пишите сами. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться по закону.

All related logos, names, characters, and distinctive likenesses are the exclusive property of Irina Lando. All rights Reserved.