Ирина Ландо в Елгаве провела занятия для учеников второго класса по быстрому запоминанию.

Доктор наук Ирина Ландо регулярно проводит занятия в различных школах не только Риги, но и Латвии. Перед весенними каникулами 2016 Ирина Ландо провела занятия в Елгаве. Наверное, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был очень счастливым. Но, к сожалению, уже и в Латвии хорошо видно, что не соблюдается принцип равных возможностей. От того, в какой школе учится ваш ребенок, какие кружки посещает, чем занимается, очень сильно будет зависеть его будущее.

   Отличаются ли районные школы от рижских? Конечно, отличаются. Но и в Риге школы очень сильно отличаются по уровню.  Второй класс Елгавской школы запомнился необычными желаниями ребят. На вопрос: „Кто-то уже знает, кем он хочет быть?” многие ребята назвали одну и ту же профессию. Сколько раз ни спрашивала у взрослых, кка вы думаете, кем хотят стать второклассникик, так никто и не угадал. Понатно, что не космонавтами. Это тема у нас не поднимается. Но вот чтобы пол-класса мечтали стать поварами, вот это удивительно.
   К сожалению, сегодня учителя оказываются меж двух огней. С одной стороны родители требуют, чтобы детям в школе давали знания. С другой стороны, те же родители  настаивают на том, чтобы детям на уроках не делали замечаний. Из того, что пришлось наблюдать на уроке, могу сказать, что многие дети просто не понимают, что нужно для того, чтобы учиться. Они играют на уроке, раскрашивают картинки, по несколько раз перекладывают пенал и письменные принадлежности из пенала с места на место, но никак не могут собраться. И дело туту совсем не в том, что учитель не может ребенка заинтересовать. Давайте задумаемся, когда тебе надо, чтобы кто-то другой тебя заинтересовал?

   Помню такой пример на тренинге в Санкт-Петербурге. Успешный и очень приятный молодой человек рассказывал, что пока он учился в университете, у него была мечта, что вот он получит диплом, снимет квартиру,купит машину и будет счастлив. Прошло какое-то время. Родители купили ему квартиру и машину на окончание ВУЗа, он стал жить в ней со своей любимой девушкой и тут вдруг оказалось, что эта девушка его больше не радует. Что раньше ему казалось, что с ней так интересно, а теперь она уже не может его развеселить.
Я хорошо запомнила ответ тренера: „Так тебе самому с собой скучно. Ты сам скучный, поэтому и ищешь на стороне того, кто тебя развеселит. Человеку, которому интересно с собой, не нужны стимулы извне, чтобы его развеселить или заинтересовать”.  Думаю, многим родителям есть о чем задуматься в тот момент, когда они начинают обвинять учителей в том, что учительне может раскрыть талант ребенка. Представьте себе, что учитель хочет дать что-то новое, рассказать, увлечь, а в этот момент второклассник сидит и играет в телефон.    Сделаешь замечание – жди разгневанных родителей, как вы посмели делать замечание моему ребенку.

   Когда-то я верила, что родителям и учителям будет интересно искать новые подходы в сфере обучения и образования. Для этого издавала за свои деньги журнал об инновациях в процессе обучения „Skola+”.  Процесс обучения всегда будет трехсторонним. В нем при нимают участие родители, дети, учителя. Выключите хотя бы одно звено из этой тройки и вы не сможете ничему научить, а ученик не сможет ничему научиться.  Увы, все меньше и меьше людей хотят и готовы говорить на эту тему.

   Учитель, получив три, четыре, пять раз разгневанные отповеди родителей, перестает делать замечания на уроках. Раз родителям ничего не надо, то мне зачем. Дети начинают вести себя так, кка хотят. А что при этом из новой темы можно усвоить? В каждом классе есть дети, чьи активные мамы каждый день объясняют учителю, как тот должен себя вести с их ребенком. При этом, увы, часто забывают, что помимо их ребенка в этом же классе есть другие дети, которые не обязаны выстлушивать мнение этого ребенка на уроке, если его не спрашивал учитель.
   Вопросов больше, чем ответов. Много проблем кроется в том, что у школы забрали функцию дисциплины. А дома дисциплинироват детей многие не потрудились.